民辦教育貴在“民”
<民辦教育促進(jìn)法>的頒布，確立了民辦教育的法律地位�！按龠M(jìn)法”的核心內(nèi)容是體現(xiàn)黨和國家“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，這給民辦教育注入了巨大的動(dòng)力和活力，必將迎來民辦教育健康發(fā)展的燦爛春天。9月1日《民辦教育促進(jìn)法》正式實(shí)施了，標(biāo)志著民辦教育已步入法治化、規(guī)范化的正確軌道，它真正孕育著我國的教育事業(yè)已走向整體發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的成功之路。
教育要振興、要公平，必須要公辦、民辦一齊上，公辦、民辦兩手抓。
美國的“哈佛”、英國的“劍橋”，早已譽(yù)滿全球，為世人矚目。我國也有一批民辦學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展速度，這種辦學(xué)奇跡說明，校無大小，以精為勝；教無高下，以用為贏。但在一些地區(qū)，一些人們?nèi)杂卯?dāng)年限制私企發(fā)展的眼光去看待民辦教育，不是以發(fā)展為本、與時(shí)俱進(jìn)的胸懷去激勵(lì)、去促進(jìn)民辦艱辛創(chuàng)業(yè)之大成。民辦教育本是取之于民、用之于民的新生事物，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。因此，時(shí)代呼喚社會(huì)應(yīng)給生長(zhǎng)在“夾縫”中的民辦教育多點(diǎn)公平、多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)愛心。
蓬勃發(fā)展的民辦教育如雨后春筍、茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)已譜寫出我國教育史上的嶄新篇章，成為了社會(huì)教育中不可缺少的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景功不可沒、勢(shì)不可擋。那么，民辦教育可貴的特質(zhì)是什么呢？筆者認(rèn)為，民辦教育貴就貴在一個(gè)“民”字上，在于它牢牢根植在民眾自我創(chuàng)新、自我服務(wù)、自我完善的育人機(jī)制之中。
一、民辦教育的根本宗旨是服務(wù)于民。發(fā)展民辦教育，是當(dāng)前實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。一是貫徹國家科教興國戰(zhàn)略方針，實(shí)施“知識(shí)創(chuàng)新工程”和“人才創(chuàng)新工程”的需要；二是滿足廣大中、高考落榜生求知?jiǎng)?chuàng)業(yè)理想的需要；三是滿足社會(huì)對(duì)各類高素質(zhì)的職業(yè)型與應(yīng)用型人才的迫切需要。這三種需要的實(shí)現(xiàn)，只有堅(jiān)持走人民教育人民辦、民辦教育為人民的辦學(xué)之路，力爭(zhēng)辦成“平民大學(xué)”，才能使我們現(xiàn)實(shí)的教育體制做到“讓國家省心、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生有信心�！�
二、民辦教育的生命力在于培養(yǎng)忠實(shí)于民、服務(wù)于民的實(shí)用人才。《民辦教育促進(jìn)法》中已明確提出了“民辦學(xué)校應(yīng)貫徹國家教育方針，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各類人才”。這就要求民辦教育要在堅(jiān)持以“一切為學(xué)生成才，為了一切學(xué)生成才”的辦學(xué)理念下，創(chuàng)建職業(yè)能力為本和學(xué)生自主發(fā)展為本的“四業(yè)”施教模式，即選好專業(yè)、指導(dǎo)就業(yè)、懂得擇業(yè)、立足創(chuàng)業(yè)，努力培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)、人格并重發(fā)展、全員發(fā)展、特殊發(fā)展的人才需求規(guī)格，確保學(xué)生求學(xué)路上個(gè)個(gè)成才、就業(yè)路上人人成功，最終培育出從民眾中來，到民眾中去的為民造福的大批時(shí)代精英。
三、民辦教育的生長(zhǎng)點(diǎn)在于擁有一批懂得“學(xué)道尊嚴(yán)生為貴、傳道授業(yè)師為尊”的民師隊(duì)伍。民辦教育要辦出特色，特就特在堅(jiān)持以師強(qiáng)教的興校之舉。民校的師資來源，主要由來自大專院校離退休的專兼職教師組成，他們具有豐富的教育與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度的政治責(zé)任感，更具備獻(xiàn)身民辦教育事業(yè)的敬業(yè)精神與辦學(xué)執(zhí)行能力。同時(shí)，隨著民辦教育的發(fā)展，如何建立一支專兼結(jié)合、高素質(zhì)的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，也應(yīng)予以重視。
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